在中国的教育体系中，语文课是每个学生必修的课程，它不仅仅是学习文字和语言，还包含了丰富多彩的文学作品，其中以诗歌为代表的是一种高级的文学形式。对于初二学生来说，通过语文书上提供的一些配有图片的小诗篇，可以帮助他们更好地理解和欣赏诗歌。
首先，图片可以作为视觉上的辅助工具，使得抽象的情感和意境变得更加具体易懂。在学习某首古代或者现代诗歌时，如果能够看到与之对应的图片，这会极大地提高学生对诗意所表达内容的认知度。例如，一句“春眠不觉晓”如果配上一幅清晨露珠挂在树枝上的照片，不仅能让人联想到春天，也能使读者更加深刻地体会到那份悠长而宁静的心境。
其次，图片还可以帮助学生建立起自己的审美观念。当他们通过看图来感受不同的风景、情绪或人物形象时，他们也就自然而然地培养了一种审美能力。这不仅限于学术方面，对于日后的生活也是一个宝贵财富，因为它能够让人们在面对复杂多变的人生选择时，更有能力去判断什么才是真正符合自己品味的事情。
再者，由于小孩子们往往缺乏足够的情感共鸣，所以通过画像加强教学效果是一个非常有效的手段。比如，当教授一些关于爱情、友谊等主题的小短诗时，如果给予相应的情景描述或者角色扮演，那么即便没有亲身体验过这些情感，也能通过想象力去理解和参与进来，从而提升学习兴趣。
此外，结合图像教学还能够激发孩子们创造力的潜能。当老师提出一个题目，比如“描绘你心中的故乡”，并要求他们用画笔将这个概念转化为现实，那么这种从抽象到具体、从想象到表现的问题解决过程，就显得尤为重要。此类活动不但锻炼了孩子们手眼协调能力，还增强了思维灵活性和创新意识，是当前教育改革中推崇的一项重要理念。
同时，这种方式也有利于提高孩子们记忆力。一首充满意境且配有精美插图的小诗，在儿童的心灵里留下深刻印记，让它们成为难忘的人生瞬间。而当后续再次阅读这首小曲的时候，即使没有直接听说作者原有的声音，只要回忆起那些与之相关联的地标或场景，就容易重新唤起那个时候的情绪反应，从而加深记忆效果。
最后，但绝非最不重要的一点，这样的教学方式有助于培养孩子们批判性的思维。在阅读不同风格、不同背景下的各式各样的小短篇故事或抒情句子之后，当我们遇见新的信息时，我们已经具备了分析新知识是否符合已知事实以及如何将两者的关系融合起来进行思考这一技能。这样的经验积累，将来无论是在学术研究还是社会交际中，都将派上大用场。
