在小学四年级，孩子们已经有了一定的语言能力和想象力，他们开始尝试用自己的话来讲述故事，这是一个非常重要的阶段，因为这时他们学习到如何将自己的想法通过语言传达给他人。讲故事不仅是一种表达自己情感和创造力的方式，也是增强记忆、理解和分析能力的好方法。
首先，讲故事需要有吸引人的开头。一个好的开头能够抓住听众的心，让他们对接下来要发生什么事情产生兴趣。这通常涉及到设置场景，比如描述一个神秘的地方或者一个特殊的情境。例如，一位名叫小明的小学四年级学生，他决定以一片被遗忘的森林作为他的故事背景。他会这样开始：“很久很久以前，在远离城市的大山脚下，有一片被野草覆盖、树木丛生的森林，那里住着各种各样奇特而又神秘的生物。”
接着，讲故事还需要有紧张或悬疑的情节来让听众感到惊喜或好奇。这些情节可以是主角遇到了困难，比如迷路了，或是发现了隐藏在森林里的宝藏，这些都能增加故事的趣味性。此外，还可以加入一些插曲，如友情、爱心等元素，使得整个叙事更加丰富多彩。
再者，结尾也是非常重要的一部分。在这里，小明可能会选择一个满足所有角色愿望，同时也带来一些教训或启示的情况结束他的故事情节。他可能会说：“经过许多挑战后，小猫最终找到了它失散多年的家园，而那只聪明的小狐狸学会了珍惜现在所拥有的，以及与朋友们相互帮助。”
此外，不同的声音变化和表情表现也是讲述过程中的关键要素，它们能够让听众更容易地投入到这个虚构世界中去。这包括语调上的高低起伏，以表达人物的情绪变化，以及面部表情上的变换，如微笑表示欢乐，或皱眉表示思考。
除了上述技巧之外，还有一点至关重要，那就是观察力。一位优秀的讲故事者总是能从日常生活中找到灵感，从周围的事物中汲取信息，并将它们融入到自己的叙事中。这就像小明每天放学后都会带回一些新鲜的事迹，然后在课间的时候告诉同学们一样。
最后，由于四年级学生刚刚开始学习如何组织语言结构，所以他们在叙事时可能还没有完全掌握这些技巧。但这正是一个成长和发展的过程。在不断练习并接受反馈之后，他们逐渐变得更加流畅，更自信地分享自己的想象世界给大家听。而这一切都为未来成为一名出色的作家打下了坚实基础。
