首先，需要明确的是，所谓的“初中生必看”的纪录片，并不意味着这些作品都是针对初中生的定制内容，它们更多地是为广泛的观众群体制作，而其中一些电影之所以被认为是“必看”，往往是在其内容、教育意义和引发思考等方面与初中生的成长阶段相契合。因此，在挑选这样的纪录片时，我们需要从多个角度进行考量。
其次，要考虑的是电影的主题和内容是否符合初中生的年龄特点和认知水平。对于刚进入青春期的少年少女来说，他们正在经历身体、情感以及社会交往等各方面的大幅变化。这一阶段，他们可能会更加关注关于自我认同、人际关系、社会责任等问题，因此，能够触及并深入探讨这些问题的纪录片更有可能吸引他们。
再者，不同的人物背景也会影响到他们对某些影像内容的接受程度。在此基础上，可以根据不同文化背景下人的价值观念和生活经验来选择那些能够反映或启发人们思考这一现象或问题的问题性质强烈且具有普遍性的作品。比如，一部讲述残疾人如何克服困难实现梦想的小说改编成电影，如果它能够激励并鼓舞身处困境中的少年，则无疑是一部值得推荐给初中生的优秀作品。
此外，还要考虑的是这部纪录片能否促进观者的批判性思维能力，以及它是否提供了足够多样的视角让观众去思考不同的可能性。好的教育性影像应当鼓励观众通过个人经历与故事之间建立联系，从而形成独立判断力。而一个优秀的导演通常会通过故事情节的手法，让人物走向转变或者发现事物背后的真相，这种方式既能提升叙事质量，又能增强教育效果。
最后，对于那些特别擅长使用视觉元素作为传递信息的手法的一些杰出导演，他们可以用镜头语言表达复杂的情感，用画面构建空间，将时间流逝带来的变化展现在屏幕上，这样做不仅丰富了电影内涵，也使得观看者在享受视觉盛宴同时也能获得心灵上的洗礼。
综上所述，虽然没有专门为“初中生”设计过，但我们仍然可以从以上提出的几个关键因素出发，为我们的孩子们精心筛选出几部实实在在满足其需求且具备教育意义的地道好品质记忆，以期达到既娱乐又教化双重目的，同时促进他们的心智发展。此类四部记录片包括《钢铁侠》、《我叫MT》、《城市猎人》、《寻找奥巴马》，每一部都以独特的声音讲述了不同的人生故事，无论是在技术层面还是艺术表现上，都展示了人类不可战胜精神，最终成为了一系列令全球广大年轻读者印象深刻的事情发生场景之一部分，是他们成长过程中的宝贵财富。