教育工作者
在历史的长河中，有一群人默默无闻地把握着历史的钥匙，他们是教育工作者。学校、博物馆、图书馆等文化机构中的老师们，是我们了解历史知识的主要来源。他们不仅掌握丰富的专业知识，还能根据学生或游客的需求，精心准备课程和展览，让复杂而深奥的事实变得简单易懂。他们通过生动有趣的讲解，不仅让学生对历史产生兴趣，更重要的是激发了他们去探索和思考。
历史学家
作为专业研究者的历史学家，对于详尽事实与细节了如指掌。在他们眼中，每一个事件都是可以深入分析和探讨的话题，他们用严谨科学的手法来剖析过去，以期找到规律，揭示真相。这类专家的著作往往成为其他人学习与研究依据，也为公众提供了权威性的解读，使得“讲历史讲得最好的是谁”问题变得更为明确。
文化演员
演绎角色的人物，比如戏剧演员、电影演员、舞台艺术家等，在表达古代人物情感时，其穿越时空的情感共鸣让观众仿佛置身于那个时代。通过影视作品，我们可以看到那些曾经活跃在世上的伟人们如何面对挑战，如何走过风雨，这些作品不仅展示了个人的才华，更是对于特定时间段的一次回顾。
传记作者
记录并整理出一生的故事，那些能够将普通人的传奇转化成文字的人物，如小说家和传记作者，他们用笔触勾勒出人物轮廓，用语言描绘出时代背景，将普通之人变成了永恒存在于我们的记忆中的人物。这类作家的作品常常被翻译成多种语言，从而影响到全球范围内的人们，让“讲历史”的方式更加多样化。
博主与播客
随着互联网技术的发展，一批新型媒体人才崭露头角，他们以博客文章或播客形式向公众普及各种主题，其中包括但不限于历史内容。这些博主和播客通常会结合个人见解与最新研究成果，用一种更加现代且亲切的话语方式吸引年轻一代关注，并激发其兴趣，使得学习过程既方便又愉快。
社交媒体用户
最后，不可忽视的是社交平台上广泛流行的一种现象——网络分享者。当我们浏览社交媒体时，不难发现许多网友都喜欢分享自己所阅读或观看到的有趣信息，这些信息可能是一则简短新闻摘要，也可能是一段视频中的某个片段，它们总能触动我们的情感，让我们想起曾经听过或者看过的事情。而这些分享者的行为也间接回答了“讲历史讲得最好的是谁”，因为即使是在这样宽松非正式的情境下，人们也愿意去分享自己的理解，即便这只是一种自我表达，而非正式教授或评论。