在讲历史的最新研究中，我们不仅要关注那些被广泛认可的事实和事件，还要不断寻找新的证据和视角，以更深入地理解过去。通过对古代文物、考古发掘、新文献材料等方面的研究，学者们不断推动着我们对历史的认识。
首先，技术进步为讲历史提供了强大的工具。在数字化时代，许多传统上难以接触到的资料，如档案、图书和其他遗留文物，现在可以通过扫描或拍摄等方式转换成电子形式，使得更多人能够访问这些信息，从而扩大了历史研究的范围。例如，近年来，一些博物馆开始使用3D扫描技术重建并虚拟展出它们珍贵的藏品，这对于公众教育以及专业研究都具有重要意义。
其次，跨学科合作是讲历史取得进展的一个关键因素。不同领域专家的共同努力，可以从多个角度分析同一个问题，为我们的理解提供更加全面的见解。比如，在考古学领域，一位考古学家可能会与一位语言学家合作，对于发现的一块石碑进行详细分析，以揭示其文字含义。这类似于现代科学项目中的团队协作，但这种跨学科合作也适用于复杂的问题，如文化交流史、战争原因等。
再者，对外国语言文献的翻译工作也是非常重要的一环。不断有新的外国语种文献被翻译出版，这为我们提供了更多关于世界各地文化发展情况及国际关系变迁的情况，让我们能更全面地了解人类社会演变过程。而且，这些翻译工作往往涉及到复杂的人文知识，因此需要有较高水平的人才参与其中。
第四点是对现存记录进行批判性分析。在讲述历史时，有时候需要区分哪些资料是可靠来源，而哪些则可能存在误导或者偏见。此外，还需要考虑到不同时间段内观察者的立场和环境如何影响他们所记录下来的事件。此类批判性思考对于构建准确而全面的史料至关重要。
第五点，是关于重新评估已经形成的理论模型。在不断收集新的数据后，我们可能会发现一些既有的理论或假设并不完全准确。这就要求我们必须根据这些新数据进行调整甚至更新我们的理解，比如某个曾经认为是孤立无援的小型部落，其实际上却拥有丰富的地理知识，并且在当时的大环境中扮演了一定的角色。
最后，不断出现的问题反思也是一个很重要的话题。在每一次重大事件过后，都会有一定程度上的讨论和反思，比如当前全球性的健康危机给人们提出了很多问题：应急管理系统如何完善？公共卫生政策应该如何制定？这类问题虽然不是直接属于“讲历史”，但它们其实是在用今天的问题去引导我们的回顾过去，以及学习未来应对困境的手段。
