唐现之：广西教育界“八怪”与乡村教育的贡献者
在中国近现代史上，广西拥有许多著名的教育家，其中唐现之是其中一个重要的人物。他的生活和事业深深地影响了当时乃至后来的教育领域。
1911年的武昌起义让年轻的唐现之受到了巨大的启发，他毅然剪掉辫子，并回到了灌阳县立高等小学继续学习。在这里，他结识了将来成为他导师的陶行知先生，这对他的未来产生了重大影响。之后，唐现之先后考入广西省立第二师范学校、南京高等师范学校，并在那里深受陶行知先生器重。
1922年毕业后，唐现之回到故乡担任教师，不久便被聘为四川省立第二女子师范学校的教员。此时，他已经开始编写话剧《教育救国》，这部作品不仅影响力大，而且使他在学生中赢得了极高的地位。
随后的几年里，唐现之一直致力于教学工作，同时也积极参与社会活动。他曾任上海中华书局编辑，在青年党中担任职务，还曾应聘到中山大学等高校担任教授兼教导主任。这些经历不仅丰富了他的学识，也锻炼了他的组织能力和领导才能。
1932年，当选为省立师范专科学校筹备处主任，此举标志着他正式踏上了创办新型师范院校的道路。不久后，他又应梁漱溟邀请，在山东省乡村建设研究院工作，这段经历对他的思想有着不可磨灭的印记。
1937年，随着桂林师范学院（今桂林教育学院）的成立，唐现之成为了该校首任校长。在此期间，他推行了一系列创新性的教学理念，如“生活即教育”、“社会即学校”，提倡人人都是先生、学生一同学习。这一理念强调自主性、自由性，让学生通过实践来学习，从而培养出能够适应社会需要的人才。
除了教学上的革新外，唐还注重培养学生的心理素质和道德品质。他鼓励学生毕业后能去唤醒民众，为国家的事业尽力，而不是只关注个人发展。在人才选拔方面，无论地域背景、党派身份还是毕业院校，只要条件优秀就可聘请，使得桂林师范学院吸引了一批优秀教师，如丰子恺等人。此外，该校还设立实习基地，与两所小学建立合作关系，为学生提供实际操作机会。
然而，由于其支持反抗日军侵略并宣传抗日救国思想，加上当时政治环境复杂，最终导致其离开桂林师范学院。此后，一系列事件如错划右派等使得其职业生涯受到波折，但1979年的平反恢复名誉终于让这一切得到补偿。
作为广西的一代伟人，唐现之留下了一笔宝贵财富，那就是关于如何促进农村儿童接受良好教育以及如何通过实践来培养合格人才的一系列经验教训。他的故事激励着无数追求真理、勇于创新的人们，他们继续前行，用自己的方式去改变世界。