在一个普通的城市里，有一所普通的小学，教室里坐着一群看似普通的孩子。他们每天都坐在课桌前，听着老师讲授各种各样的知识，其中最让他们感到兴奋的是历史课。
这个学校有一位特别的老师，他叫李华，是个中年男子，总是穿着简单但干净整洁的大衣，每次上课时都会带着满脸笑容和充满激情的声音。他对待学生就像对待自己的孩子一样，用一种独特而又温暖的情感去触动每个人的心灵。
他对历史有着深厚的了解，对于任何一个问题，无论是关于古代帝王还是现代社会的问题，他都能给出精辟到位的答案。这让他的学生们惊叹不已，他们从来没有遇到过这样能够将复杂的事实简化成易于理解形态的人物。
然而，这所小学校里的其他班级的情况却截然不同。那些教师似乎更倾向于用枯燥乏味的话语去教书，让学生们觉得学习是一种负担，而不是快乐和探索。对于这些教师来说，教育不过是灌输知识罢了，没有什么真正的情感投入。
这使得整个学校充斥着一种不协调感，就像是美丽的一面镜子背后隐藏了一片阴暗森林。在这个环境下，只有李华那班级成了人们眼中的异类——热情洋溢、活力四射的地方，那里的孩子们仿佛被点燃了内心最亮光明亮的心火焰。
李华并不在意外界人士怎么看待他的教学方式，他知道只有当他把所有可能的事情告诉这些小生命时，他们才会明白生活多么丰富多彩。而且，他相信，在正确的时候，用正确的话语说出来，就可以点燃他们内心深处渴望了解未知世界的心火焰。
尽管如此，这种反差依旧引起了很多争议。一部分人认为这种教学方法太过主观，不利于培养批判性思维；另一部分人则赞赏这种方式，因为它激发了孩子们对历史事件产生真切兴趣，使得他们愿意花时间去阅读更多关于过去的事情，并且开始思考自己是否也能成为改变世界的一员。
随着时间流逝，一些原本冷漠甚至是不屑于学习的小孩逐渐地发生变化。他们开始问问题，对事实进行质疑，而不是只是机械地记忆它们。这正是李华想要看到的一个结果——通过讲述往昔，他希望能够启迪现在，将来塑造更好的自我，从而影响周围的人和世界上的事情，最终创造出一个更加完美无瑕、充满智慧与勇气的人类社会。
当然，也有人因为无法适应这样的变化而离开，但这一切并没有阻止那个热爱讲述往昔的小学老师继续他的工作。他仍旧坚信，只要有足够大的热情和耐心，即便是在最为偏远的地方也能点燃希望之火，让那些渴望探索未知领域的心灵得到滋润和成长。而这个过程，就是他所说的“历史烤箱”。
即使在未来，当回头看看曾经那个普通的小学以及那个特殊老师及其珍贵传递给世间永恒价值与意义的事迹时，我们或许会意识到，“讲史”其实就是一种力量，它不仅仅局限于书本上，更是一个连接过去与现在、激励我们朝向未来步伐的手臂，它既温暖又强大，是人类精神发展过程中不可或缺的一环。而那位热爱讲述往昔的小学老师，以及他的追求者们，是我们共同努力向前的象征，是我们永恒寻找真理之旅上的指路明灯。