在进行初中历史专题归纳的过程中，教师面临的一个重要问题是如何选择那些最为关键、最具代表性的历史时期和事件来教授学生。这些时期和事件不仅要能够帮助学生建立起对中国乃至世界历史的基本框架，还要能够让学生从中学到宝贵的历史知识，同时激发他们对历史的兴趣。
首先，应重点讲解古代文明史。作为人类文明发展史上的重要阶段，这个时期涵盖了新石器时代至秦汉之交的诸多文明，如黄河流域的大夏文化、长江流域的大汶口文化等。在这一部分，教师可以通过讲述早期人类社会组织形式、生产方式以及宗教信仰等内容，让学生了解人类社会如何逐步发展成熟，并形成了各自独特的文化特色。
其次，要注重讲授春秋战国时期。这一时期是中国封建社会史上的一大转折点，它标志着奴隶制被封建剥削所取代，是思想文化交流与政治军事斗争并进的一段特殊历程。通过分析这一时期诸侯之间不断战争以及儒家、道家等思想体系的兴起，可以使得初中学生深刻理解国家政权更迭与社会结构变革之间复杂关系。
再者，对于近现代史也是必不可少的一环。特别是在中华民族伟大复兴道路上展开深入研究，不仅有助于增强民族自豪感，更能培养爱国主义精神。此外，近现代史还包括了辛亥革命、五四运动、新民主主义革命等重大事件，它们对于推动中国由封建半殖民地向独立自主过渡具有极其重要的地位。
此外，在进行初中历史专题归纳的时候，还应该关注一些特殊主题，比如环境保护意识，以及科技创新对人类生活影响方面的问题。这类内容不仅能够提升学生对于过去不同时间点下人们生活条件和技术水平的认识，也能引导他们思考当前全球性问题及其解决方案，从而培养出具有未来视野的人才。
最后，在教学过程中，不仅要注重知识传授，更要注重情感教育。通过将学习中的故事融入现实生活，使得每一个学习点都充满生动性，让学习成为一种探险，而不是单纯记忆或死记硬背。如果我们能够这样去做，那么我们的孩子们将会拥有更加全面且丰富的人生观念，为未来的建设提供更多积极力量。