我怎么整这学员？他们的好大就像是一个巨大的水坑，每次遇到一个小问题，我的心情都像落入其中一样深不见底。我常常会说：“教授好大含不住了H。”
记得有段时间，我在上一门高级课程时，发现学生们对某个概念理解的差异性非常明显。有些人轻松掌握，而另一些人却连基本概念都弄混了。我觉得自己的教学方法可能出了问题，所以我决定调整教学策略。
首先，我尝试了一些互动式的小游戏，让大家通过实际操作来理解复杂的理论。结果是令人满意的，不仅提高了参与度，还帮助那些原本迷茫的小伙伴们逐渐领悟到了要点。
然而，这种方法并没有完全解决问题。在课堂上，我还注意到有一些学生虽然参与游戏，但仍然难以将这些抽象知识与现实世界相连接。我意识到，他们需要更多具体的事例来加深印象。
于是，我开始寻找更贴近生活的案例，用真实的情境去解释那些看似遥不可及的概念。这一步棋很有效，它让每个人都能找到自己可以认同的地方，从而更容易地接受和记忆新信息。
随着时间推移，我们课堂上的氛围也发生了变化。一开始还有些紧张和困惑，但慢慢地，每个人都能够自由交流他们的问题和想法。我们甚至形成了一种共同探索知识、解决难题的团队精神。
尽管如此，当我看到那些初期曾经让我头疼透顶的问题被顺利克服时，我的心里还是充满了感慨——教授确实是一件“含不住”的事情，有时候你会觉得自己的力量有限，却又不能放弃，因为你的学生正期待着你的引导。而这个过程，也让我们一起成长，一起进步，就像是从未知走向了解，从迷茫走向明朗的一场旅程。
