首先，教师应当通过讲解故事背景和人物性格，让学生了解到这些古典人物故事往往蕴含着丰富的历史文化内涵。例如，在讲解《三国演义》中的刘备、曹操、孙权等人时，可以向学生介绍他们的出身、成长经历以及各自的政治理念，从而使学生能够更好地理解这些人物背后的历史意义。
其次，教师可以通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同的角色感受，从而加深对人物性格特点的认识。在这个过程中，教师还可以引导学生分析不同角色的行为动机和决策结果，以及这些行为与现代社会相比有何启示。
再者，教师应鼓励学生从多个角度去思考和分析古典文学作品。例如，对于《水浒传》中的宋江，他们可以从英雄主义角度来看待他的形象，也可以从反面教材角度来剖析他的堕落过程。此外，还可以让学生尝试将古代的人物故事融入现代生活之中，比如设想如果宋江今天是我们的同学，他会如何表现出来？
此外，对于一些较为复杂的情节或者道德问题，如《西游记》中的唐僧师徒四人被妖精困在桃花源里是否应该帮助他们逃脱的问题，教师也需要引导孩子们用自己的判断来解决，这样既锻炼了孩子们独立思考能力，又增强了他们解决实际问题的能力。
最后，不要忘记利用视听资料，如电影版或电视剧版的一到四年级语文人物故事，这些可视化材料能够激发孩子们对于故事情节的兴趣，同时也能提高他们对原著内容理解力的效率。同时，有时候适当放松氛围，比如读一段生动的情节后，与孩子们一起做一个小游戏或唱一首相关歌曲，也能让学习变得更加愉快。
综上所述，在教学过程中引导学生对一到四年级语文人物故事进行深入探讨并不难，只要老师能够灵活运用多种教学方法，加强理论与实践相结合，就能有效提升学生成绩，并培养出具有良好素质和创新思维能力的新时代人才。