引言
研究背景与意义
论文结构概述
历史人物的多维评价体系
历史评价的复杂性
批判性视角下的评价标准
哪位历史人物最欠扁？
选取案例：秦始皇、李斯等
案例分析：权力集中、决策过程等方面考察
“最欠扁”的概念解读及其局限性
语言表达的问题域和文化差异考虑
概念内涵与实际操作之间的距离问题
学术价值探讨及实证研究方法论构建
a) 理论框架建设：对比现有理论模型，提出新的解释框架。
b) 实证数据收集与处理：文献回顾、统计分析方法选择。
c) 结果解释与讨论：案例研究结果阐述，结论可信度评估。
分析挑战及其应对策略：
a) 数据偏见和样本代表性的问题解决方案。
b) 文化背景影响下语境理解困难如何克服。
最欠扁观点在教育教学中的应用潜力：
a) 教育目的重塑: 从传统知识记忆到批判性思维培养。
b) 教材内容更新建议: 将历史事件中的人物角色定位进行调整。
结语：
对“哪位历史人物最欠扁”这一话题深入思考后的总结;
对未来研究方向给予展望;
强调学术交流对于提升研究质量的重要性。