在一个阳光明媚的下午，孩子们聚集在学校的图书馆里，他们都对历史充满了好奇。老师宣布了一项新的活动——“讲历史故事比赛稿子”，目的就是要让孩子们通过讲述来了解和感受历史。
这场比赛不仅仅是简单地背诵事件，而是要通过创作一篇稿子，将历史故事融入到现代生活中，让听众仿佛置身于那个时代。每个孩子都被分配到了不同的组队，任务是选择一个重要的历史时期，并以这个时期为背景，创作出一个完整的故事。
小明的小组选择了唐朝，他决定讲述的是唐代诗人杜甫的一段生平。小明深入研究了杜甫的诗歌以及他所经历的大量变迁，从他的早年隐居到后来的奔波求取功名，每一件事情都被细致地记录下来。在准备过程中，小明还特意去图书馆查找相关资料，并且亲自模仿杜甫的手写体练习字，以此来增强自己的表演效果。
小芳则选择了清朝末年的太平天国运动，她想用一位普通百姓家庭如何在乱世中坚持信仰和传统文化作为她的主角。在她精心编织的情节中，一家人面对外界压力、饥饿与疾病，却依然坚守着他们的心灵之根——他们信仰中的道德标准和传统礼仪。她甚至还专门制作了一套简单但实用的道具，比如使用纸张做成的小屋模拟太平天国军队建立的小城堡，以及手工制作的粮食表示家庭日常生活中的艰辛。
经过几个周末紧张而有趣的准备工作，所有孩子们终于完成了他们各自的稿子。比赛当天，他们穿上代表不同时代风格的服饰，在全校师生的目光下进行展示。一位八岁的小朋友扮演了一位古罗马士兵，用流利的话语描述了他在战场上的经历；另一位少女则以一幅描绘法老金字塔建筑过程的地板画开始，她将古埃及文明中的技术与神话巧妙结合起来，带领大家穿越时间隧道回到那座宏伟建筑物建造时的情景。
每个孩子都成功地把自己选定的历史事件或人物融入到现代生活情境中，使得听众能够更直观、更生动地理解那些往昔的事情。这次“讲历史故事比赛稿子”的活动，不仅锻炼了孩子们口头表达能力，更重要的是，它激发了他们对于过去世界深层次兴趣，让这些未来的青少年成为新一代的人类学者和记忆承载者。