在现代社会，口语交际作为一种重要的沟通方式，其价值不仅限于日常生活中的社交互动，还能被用作一种有效的教育手段。特别是在讲述历史故事时，口语交际提供了一个直接且生动的途径，让人们通过听者与讲者的直接交流来更深入地理解和记住历史事件。
首先，我们需要认识到，传统意义上的书面材料，如课本、资料等，在学习过程中占据着核心位置。然而，这些信息往往是静态的，它们可能缺乏生命力，也可能难以引起学生兴趣。而通过口头叙述讲述历史故事，则能够让这些过去发生的事情活跃起来，使得学习变得更加生动和有趣。
其次，口头叙述具有一种独特的心理效应。当我们听到他人讲述一则故事时，不仅能够感受到情感，而且可以根据说话人的表情、声调等非语言行为进一步补充信息。这比阅读文字要直观得多，更容易激发听众的情绪共鸣，从而促进记忆形成。
此外，参与讨论或辩论也是一种提高对历史事件理解程度的手段。在这样的环境中，每个人都可以自由表达自己的见解，并就某个问题进行探讨。这种互动式学习方式不仅能加深对事实知识的掌握，还能培养批判性思维能力，让学生学会从不同的角度去分析问题，从而更全面地了解过去发生的事实。
再者，由于口头叙述具有即时性，当下的人员之间即刻相互反馈，可以及时纠正错误或澄清误解，因此非常适合复杂或者争议性的史料处理。在实际教学中，可以通过角色扮演、案例研究等形式，让学生亲身体验当年的生活场景，从而更好地理解那个时代的情况。
最后，对于一些具有特殊意义或象征性的历史事件来说，通过创造性地将它们融入现实生活中的小插曲或故事情节，可以使这些概念更加贴近听众，使他们更容易接受并牢记在心。此外，将新知识与已有的经验结合起来，就像将两个想法连接起来一样，便会产生新的思想，这对于长期记忆尤为有益，因为它涉及到了认知水平较高的一般化抽象化过程，而不是简单重复机械性的数据输入输出。
总之，无论是为了提升个人的文化素养还是为了实现跨代传承，都应该鼓励更多使用“讲历史故事”这一形式进行口语交际。这样做不仅能够提高人们对于过去所发生事物的认识，还能增强对相关内容的大量存储和快速回忆能力，最终达到提高整体智力的目的。
