在初中语文课本上，诗词配图片的习惯是许多学生和老师共同见证和传承的美好教育实践。这样的做法不仅能让学生更直观地理解诗意，更有助于激发他们的创造力和审美情趣。
例如，在《唐代诗人杜甫的〈春望〉》这首诗中，描述了农民辛勤劳作的情景。通过配以相关的图片，如农民种田、收获等，可以帮助学生更深刻地感受到诗人的情感表达，同时也能够增强对历史时期生活场景的认识。
在学习《宋代女词人李清照的〈如梦令〉》时，如果配以一幅女子独坐空房中的画像，可以使读者更加生动地体验到那份幽深的情感，以及作者对爱情离别之痛苦的心理状态。
此外，还有一些学校会鼓励学生自己创作一些与经典古诗相结合的小故事或画面，这样的活动不仅锻炼了他们的手绘技巧，也培养了他们对于文学艺术整体性的理解能力。在这样的过程中，“语文书上初二诗配画图片”成为了一个既实用又富有教育意义的小工具，它促进了知识与技能之间紧密联系，为孩子们打下了一片丰厚而多彩的地球。