在四年级这个年龄段，学生们正处于一个快速成长和发展的时期。他们开始能够理解更复杂的情节，同时也能开始尝试自己编织故事。因此，讲故事不仅成为一种娱乐活动，也成为了教育工具。在这过程中，老师扮演着关键角色，他们通过一系列方法来帮助孩子们学会讲故事。
首先，老师会选择适合四年级学生阅读水平和兴趣范围的书籍。这些书籍通常包含了丰富的情感、生动的人物和引人入胜的情节，这些都对提高孩子们的叙述技巧至关重要。此外，不同类型的书籍，如传统民间故事、现代小说或者经典童话，都可以为孩子提供不同的叙事灵感。
接着，老师会教授一些基本的讲述技巧，比如语调变化、手势运用以及面部表情表达。这些建立了从文字到声音再到视觉效果的一条线，让听众能够更加投入地参与进来。这种互动性强大的教学方式有助于培养学生沟通能力，同时也让他们明白，在口头表达上细节非常重要。
除了实际操作技能之外，老师还会指导学生分析已有的优秀作品，从中学习结构布局和情感表达。这包括识别开篇、中篇与结尾，以及如何使用描述性语言来塑造人物特征或场景氛围。这不仅增强了他们批判性思维能力，还使得他们更好地理解文学作品背后的深层含义。
此外，当每个小朋友准备独自讲自己的故事时，他们需要组织自己的想法并将其转换为连贯的话语流程。在这个过程中，大多数教师都会鼓励学生使用图画或其他视觉辅助材料，以便帮助记忆并加深印象。而对于那些需要额外支持的小朋友来说，可以采取分步骤进行，每一步都被赋予更多时间去熟悉，并逐渐增加难度。
然而，在整个教学过程中，最不可或缺的是教师本身。一个好的教师应该既能激发学生成长，又能耐心指导。当某个小朋友感到沮丧或者迷茫时，他/她应当及时给予鼓励和建议，而不是简单地告诉正确答案，因为真正意义上的学习来自于探索与错误之后的反思。
总之，在学校里，“讲故事”是一个跨越多个领域（如语言艺术、社交技能以及创造力）而又全面发展性的课程。在这一点上，它不仅是关于把握叙述技巧，更是关于培养自信心、改善交流能力以及促进创新思考——都是四年级学生未来生活中的宝贵财富。
