在初中语文教学中，诗配画是培养学生文学鉴赏能力和创造力的重要途径。尤其是在两年级，通过对经典诗词的学习和理解，可以帮助学生更好地掌握语言艺术、文学史知识以及文化内涵。然而，这一过程并不总是顺畅，因为它涉及到多个层面，比如语言理解、文化背景、审美感知等。
首先，对于初二学生来说，最大的困难之一就是对古代汉语的理解。在课本上出现的许多诗句使用了古代汉语中的成语、俚語甚至是已经过时或者不再通用的表达方式，这对于未曾系统学习古代文言文的学生而言，无疑是一个巨大的挑战。因此，在进行诗配画学习时，教师应该鼓励学生积极参与到对这些成语和表达方式的探讨之中，使他们能够逐步建立起自己的解释体系。
其次，是如何将抽象的情感表达转化为具体形象的问题。这一点对于很多初二生来说是个难题，因为他们可能还没有足够丰富的情感经验来支撑这一转换。而且，由于年龄较小，他们对于不同情绪与图像之间关系尚不熟悉，因此在选择合适的插图时容易出错。
此外，还有一点也是很值得关注，那就是如何融入现代视觉元素以增强作品表现力。这意味着需要结合现代设计理念，不仅要考虑色彩搭配，还要考虑构图布局，以及是否能够传递出作品所需的情感氛围。这对于一些缺乏相关训练或经验的小学生成本是一项重大挑战，但也是一次宝贵的实践机会，让他们学会运用创新思维解决问题。
最后，不同老师对于课程安排和教学方法也有不同的看法，有些老师会在课堂上直接指导孩子们做作业，而有些则倾向于让孩子们独立完成，从而促进自主学习能力。但无论采取何种方法，都必须确保每个孩子都能得到必要支持，以便克服各自面临的问题。
综上所述，对于初二生的诗配画图片学习，其主要难点包括：语言理解困难、新颖创意不足、现代视觉元素应用技巧有限以及个人兴趣爱好的差异等。此外，由于每个人的情况都不尽相同，所以教室内外环境也需要不断调整，以适应不同类型的人群需求。只有这样，我们才能真正实现教育资源均衡利用，为每一个学子提供最优质的心智成长空间。