在探讨“讲历史讲得最好”的问题时，我们首先需要明确几个关键词的含义。"讲历史"可以指的是通过文字、口头表达或者其他形式的艺术表现来叙述和解释过去事件。"最好"则意味着能够让人理解深刻，具有说服力，并且能引起共鸣。
我们常常会想到几类人群，他们以不同的方式将历史带给我们：教授是那些在大学或研究机构工作的人，他们通常通过书籍和课程向学生传授知识；作家则是文学作品中的创作者，他们以故事的形式呈现历史；而艺术家可能包括电影导演、画家等他们利用视觉元素来描述过去。
每一种角色都有其独特之处，但对于哪一个更擅长“讲历史”这个问题并没有简单的答案，因为它取决于个人偏好和所追求的效果。在某些情况下，人们可能更倾向于接受学术严谨性强但语言平淡无奇的教授介绍；而在另一些情况下，人们可能更喜欢由作家的想象力塑造出的生动场景，从而更加容易理解复杂的事实。
然而，如果我们必须选择一个似乎能够比其他两种类型的人更有效地进行这种任务，那么应该考虑到这些角色各自拥有的优势，以及它们如何与现代社会中对信息获取方式以及渴望被激发的情感相结合。
首先，让我们谈论一下教授们。他们通常拥有深厚的专业知识，不仅限于单一领域，而且经常涉及跨学科研究，这使他们能够提供全面且准确的地理政治经济分析。此外，由于他们长期从事教学活动，他们熟悉如何用易懂的话语去解释复杂概念，因此能很好的帮助学习者理解这些概念。不过，这也意味着他们往往缺乏那种吸引大众注意力的能力，使得非学术界的人士可能不太愿意花时间去阅读或听取这些内容。
接着是作家们。由于写作是一种既具娱乐又教育性的手段，它可以将沉重的心史转化为轻松愉快的情况。这使得读者不仅能获得知识，还能享受故事带来的乐趣。但这也存在局限性，比如为了达到娱乐目的，有时候真实性的牺牲不可避免。而对于严肃的问题，如战争罪行或者民族冲突等，而不是适合用娱乐化的手法来处理的问题，科学性就会受到影响。
最后还有艺术家的角度。当电影导演使用视觉元素描绘战场时，他/她就揭示了人类经验的一面，同时还展现了情感层面的联系。这样的展示方法尤其适用于那些无法直接亲历过事件的地方民众。而图像总比文字显眼，所以即便是同样的信息，也因为媒介不同而产生完全不同的效果。这也是为什么许多博物馆现在开始采用互动技术与数字媒体展览，以吸引年轻观众参与了解文化遗产和重要事件这一点非常重要。
因此，在回答“传统上讲好历史的是谁：教授、作家还是艺术家？”的时候，我们不能简单地把胜利者归入其中一种类型，而应根据具体情况来判断。如果你是一个正在寻找精确数据和逻辑分析的人，那么你的最佳选择就是教授。如果你想要通过故事体验并保持兴趣，那么选项自然应该是作家。如果你希望通过视觉刺激同时触及情感，你应当选择那位能够把一切融入到他的影片里的艺术师傅。但真正决定哪种方式最为成功，最终还要看个人的需求以及时代背景所决定。