在这个快速发展、科技日新月异的时代，人们对于历史的理解和认知发生了翻天覆地的变化。传统上，讲历史是为了记住过去，而今天，它不仅仅是为了记忆，更是为了理解现在，预见未来。在这个过程中，“讲历史的故事”成了一种特殊而重要的文化实践。
首先，让我们来探讨“讲历史”的本质。这一行为涉及到记忆、教育、传承和批判等多个层面。当我们试图将复杂的事实材料转化为引人入胜的情节时，我们其实是在创造一个“故事”。这样的故事能够吸引听众，使他们愿意投入时间去了解那些曾经发生过的事情。这种方式使得学习变得更加生动，有助于人们更好地把握事物间的联系，从而加深对所学内容的理解。
然而，这样的关注背后，也隐藏着一种社会需求。在当今全球化的大背景下，不同文化之间相互交流与融合越来越频繁。每个人都渴望了解自己所属民族或地区以外其他文明及其价值观念。这促使人们更加积极地去探索自己的文化根源，以及如何将这些根源与现代生活相结合。通过讲述历史故事，可以帮助人们更好地认识自己，同时也能增进彼此之间的人文交流与合作。
其次，对于为什么会有人们这么热爱听说和讲述关于过去的事情，我们可以从心理学角度进行解释。一方面，人类作为一个物种，对未知总有一种不可抗拒的心理追求。当我们的现实环境无法满足这一需求时，我们就会寻找以往的情况来充实自己。此外，由于人类存在有限的地理空间和资源，所以人类不断寻求新的知识和经验，以便适应不断变化的地球环境。而这正是通过讲述历史故事所展现出来的一种能力——让我们感受到前人的智慧，并借鉴他们解决问题的一些方法。
再者，从教育角度看，“讲历史”的目的不仅限于提供知识，更是一种培养批判性思维能力的手段。当学生们被呈现出一系列经过筛选并加工的情节，他们需要学会区分真假以及不同叙述中的利弊得失。这样做不仅能提升他们对信息来源分析能力，还能培养独立思考之道。在这个过程中，无疑又一次强调了“讲历史”在当代社会中的重要性。
最后，在谈论这类主题时不能忽略的是技术革命带来的影响。“互联网+”，尤其是社交媒体平台，为传播各种形式的人类活动提供了全新的工具。不久之前，只有少数专业人士能够接触到广泛资料，现在则几乎任何人都可以轻松获取丰富信息。如果利用这些资源善巧驾驭，则有可能进一步推动“讲史”成为一种跨国界、跨文化领域内普遍流行的事业。
综上所述，当代社会对于“讲史”的兴趣并不低落，而且这种兴趣正在逐渐增长。这不是简单的一个数字问题，而是一个涉及认知、情感、教育以及技术等多个方面的问题。“当代社会对历史故事的重视程度有多高？”、“我们为何如此关注它们？”答案虽然复杂，但最终指向一个共同点：这是因为通过构建情境性的叙事框架，我们能够发现自身在宇宙中的位置，并找到连接过去与未来的桥梁。在这一过程中，每个人都是参与者，每个故事都是贡献力量的一部分，是体验生命意义的一环。
