在全球化的今天，传统的红色教育面临着前所未有的挑战。如何让历史故事从口头传承到书面，从古老的讲述方式转变为现代儿童能够理解和接受的形式，这是我们必须解决的问题。
首先，我们需要明确“讲故”与“传人”的含义。“讲故”指的是通过语言、影像等多种媒介，将历史事件、人物事迹等内容用生动有趣的方式展现出来，使之成为人们记忆中不可磨灭的一部分。而“传人”则意味着将这些故事、精神价值观念等内容以一种连续性的方式从一代人传递给另一代，以保证其不至于消失。在这个过程中，如何使得年轻一代能真正感受到这些红色文化遗产中的力量和意义，是我们必须思考的问题。
要想实现这一目标，我们可以采取以下几个策略：
创新教学方法：利用现代教育技术，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，让孩子们亲身体验历史场景。这不仅能增加学习兴趣，还能帮助他们更好地理解那些复杂而抽象的情节。
跨界合作：邀请艺术家、音乐家、编剧等专业人员参与到红色故事的创作中，他们会用自己的视角来重新诠释这些历史事件，从而吸引更多人的注意力，并且让这些故事更加生动有趣。
互动式学习：设计一些游戏或活动，让学生在玩耍中学会这段历史。这种互动式学习可以激发学生对知识的好奇心，同时也能提高他们对主题情感上的投入度。
亲子共创：鼓励父母与孩子一起探索和理解红色 故事。父母作为孩子成长过程中的重要角色，可以通过家庭活动，比如看电影或者听听相声，与孩子共同讨论和分析，这样既能够加深父母对于红色文化遗产的了解，也能够促进家庭成员之间的情感交流。
社区参与：组织社区里的人们围绕某个具体事件进行讨论或表演。这不仅能够增强社区凝聚力，也能让每个人都感觉自己是这个故事的一部分，从而更加珍惜并保护这样的文化财富。
国际交流：鼓励青少年间进行国际交流，以此来扩大对不同国家人民同样珍视但又各具特色的红色文化遗产认识。这有助于培养出具有国际视野的人才，以及增强民族自豪感和责任感，为未来构建一个更加包容开放社会打下坚实基础。
总之，要想有效地将过去发生的事变为今天儿童可以理解的话题，我们需要不断创新，不断尝试新的教学方法，利用各种手段去吸引年轻一代，让他们真切地体验到那些曾经伟大的时刻，并在内心深处铭记下来。只有这样，“讲故做传人”的工作才能持续下去，使得我们的后辈永远不会忘记那份属于我们祖国最宝贵的心血史诗——中国革命史。