在小学教育中，"讲中国故事"作为一种教育手段被广泛应用于培养学生的文化素养、历史意识以及爱国情怀。对于四年级的学生来说，这个年龄段正处在从儿童向少年过渡的关键时期，他们对周围世界充满好奇，对传统故事也表现出浓厚兴趣。因此，设计一个既能吸引他们，又能有效传递知识内容的“讲中国故事”课程显得尤为重要。
首先，我们需要明确“讲中国故事”的目的。这不仅仅是为了让孩子们耳濡目染，而是要通过这些故事启发他们思考、探索和创造。在这个过程中，“讲中国故事”可以帮助四年级学生建立起对国家历史、文化传统以及民族精神的基本认识，为他们未来成为有责任感的人民积累基础。
其次，要想使“讲中国故事”课程更具吸引力，可以考虑将课堂教学与互动游戏相结合。例如，在讲述某个古代英雄或智者之后，可以组织小组讨论，让孩子们分享自己的观点，或许还可以设计一些角色扮演活动，让孩子们体验到当时的情景，从而增强记忆效果。
再者，不同年龄层次的学生可能对不同的内容感兴趣，因此在选择材料时应尽量多样化，同时也要根据具体情况调整难度和深度。对于四年级学生来说，一些简单易懂的小说或者经典寓言，如《聊斋志异》中的《黑猫》、《三国演义》中的诸葛亮等，都具有很高的教学价值，因为它们既富有哲理又容易理解，而且能够激发孩子们的问题意识和批判性思维能力。
此外，还应当注重培养学生的情感联系，使之与所学知识产生共鸣。在学习过程中，如果能够引入实际生活中的案例或者现实社会问题，与这些古代事件进行比较分析，就能帮助孩子们更加深刻地理解那些往昔发生的事情，并且为自己未来的决策提供宝贵经验。
最后，教师在实施这一项目时，也需不断创新教学方法，利用现代技术手段如PPT展示、网络资源等，以提高课堂效率并增加学习乐趣。此外，将家校合作融入其中，比如邀请家长参与家庭阅读会或观看相关影视作品，再由父母与子女一起讨论，这样的方式不仅可以加强家庭之间关于文化教育的一致性，还能进一步扩大影响力，让更多人参与到这样的学习活动中来。
综上所述，想要设计出一套适合小学四年级生的 “ 讲 中国 故事 ” 课程，我们需要综合考虑多方面因素：从课程目标到教学方法，从材料选择到互动环节，以及如何最大限度地提升课堂活跃度。此类课程不但能够丰富儿童的心灵世界，更重要的是，它将为他们成长打下坚实的人文基础，为后续学习奠定良好的起点。
