在一个阳光明媚的下午，五年级的学生们聚集在学校的大礼堂里。他们都是一脸兴奋和好奇地等待着今天要开始的课程——古诗配画。在这个课程中，他们将会学习到如何通过现代视觉艺术手段去解读和理解那些千百年前的诗句。
老师走进教室，微笑着向学生们打招呼。她的声音温暖而充满活力，让人感觉即使是最枯燥的学科也能变得生动起来。她首先介绍了今天将要学习的一首古诗，并简单地讲解了它背后的故事和深层含义，然后让学生们自由发挥，将这首诗中的每个字、每一句都用画笔勾勒出来。
“你们可以从不同的角度出发”，老师说，“比如可以根据词语的意境来设计背景，比如可以根据人物的情感来塑造人物形象……”
随着时间的推移，教室内响起了一阵阵刷子划过纸面的声响，以及偶尔传来的低语或笑声。这正是那种只有当知识与创造力相结合时才可能产生的声音。
小李坐在最后一排，他对绘画并没有多大的兴趣，但他却发现自己越来越被这些老旧但又神秘的话题所吸引。他决定尝试一下，用自己的方式去描绘那首《静夜思》中的月亮，那个似乎能够穿透黑暗给予希望的小小圆球。
另一边，小张则完全沉浸在他的世界里。她选择了一首《咏柳》，她想捕捉那轻盈自在地摇曳的手势，那好像随风舞动一样优雅无比的情景。在她的眼中，这不仅仅是一次绘画练习，更是一次心灵与自然之间沟通的手足安放之旅。
经过几个小时的努力，一些作品已经初步完成。老师带领大家进行展示，每个人都有机会分享自己的作品，并听取其他人的意见。这不仅让他们学会了欣赏别人的美，也增强了团队合作精神，因为每一次反馈都是互相尊重和鼓励对方继续前行的一个过程。
这样的互动促进了解决问题能力，对于五年级来说尤其重要。因为，在未来的几年里，他们将面临各种各样的挑战，而这种跨学科综合运用的能力对于应对这些挑战至关重要。而这种能力正是在这样的课堂上逐渐培养起来。
最后，当所有作品都展示完毕后，整个教室再次陷入了一片寂静。但这一次，是因为大家的心情特别愉快，因为他们知道，无论未来走向何方，这些来自不同时代、不同文化但又共享同样智慧与情感的小小创作，都将成为他们宝贵的人生财富之一，即使它们只是停留在记忆中，也会照亮他们前行的人生路途。
