小明的不满与决心
在一个普通的初一上午，班里传来了老师宣布要进行一年级语文阅读考试的消息。小明心里突然涌起了一股不满，他想，为什么总是只有考试，而没有实践？为什么不能让学生们通过实际操作来学习和理解知识？
课堂上的反思与探讨
在课间休息时，小明找到了班长李雷，他们一起商量了如何能够将这个想法变为现实。他们决定先向学校提出建议，然后再去征集同学们对这项提案的意见和支持。
学校会议室里的激烈辩论
第二天，小明和李雷带着他们准备好的演讲稿走进了学校会议室。在那里，他们遇到了来自不同部门的大人们，那些大人们有的持保守态度，有的则是充满好奇。小明和李雷坚定地表达了自己的观点，并且用数据证明这种新的教学方法可以提高学生的学习兴趣和效果。
教师团队会面的转变
经过几轮讨论，最终教师团队开始接受并支持这种新颖而创新的教学方式。他们意识到，不仅如此，这种方法还能帮助学生更好地理解复杂的问题，并培养解决问题能力。
新课程模式实施后的成果展示
几个月后，小明带领他的同学们展现了他们在新课程下的成就。这次考试不再是单纯记忆答案，而是在实验中通过分析数据、解决实际问题来完成任务。结果显示出惊人的提升，小明等人不仅学业有显著进步，而且还有更多自信心，因为他们知道自己掌握的是真实有效的情报技能。