随着互联网技术的飞速发展，我们生活中的信息获取方式发生了巨大变化。社交媒体、网络论坛等平台上充斥着各种各样的内容，其中包括关于英雄事迹的故事和传说。这些故事有的源自历史记载，有的则是现代人对过去英雄人物的一种想象和颂扬。但是在这个信息爆炸的年代，对于“英雄事迹”这一概念，人们对于它是否还有教育意义存在不同的声音。
首先，我们来看一下什么是“英雄事迹”。在传统文化中，“英雄”通常指的是那些在战争、革命或其他重大事件中表现出超凡勇气、智慧和牺牲精神的人物，他们的事迹往往被记录下来，并作为榜样来教育后代。在这个定义下，了解并学习这些英雄的事迹，可以帮助我们培养正确的人生观、价值观以及社会责任感。
然而，在互联网时代，这种直接通过文字描述来传达历史教训和道德启示的方式似乎不再那么有效。现在的大多数年轻人更倾向于通过视觉冲击性的内容来获取信息，比如电影、电视剧或者网络短片。而且，由于网络上的虚假信息泛滥，不少人的认知水平可能受到影响，使得他们对真实历史事件及其背后的教训认识不足。
因此，从某种程度上讲，在互联网时代，要想让“英雄事迹”的教育意义得到体现，就需要找到新的方法去展现这些故事。这可能包括将古老的史诗改编成现代风格的小说或电影，以此吸引更多年轻人的注意力。此外，还可以利用VR（虚拟现实）技术，让人们亲身体验到一段历史时期的情景，这无疑会更加直观地理解那段时期的人们所面临的情况，以及他们如何克服困难。
除了改变表达形式之外，我们还应该关注如何利用新媒体平台来提升公众对待“英雄事跡”的态度。比如，可以建立一个线上社区，让用户分享他们自己认为值得称赞的事例，无论是近代还是远古，每个人都能发挥自己的创造力去讲述一个真正令人敬佩的人物或事件。这不仅能够激发公众参与其中，而且也能促进大家之间对于优秀行为共鸣，同时也增强对正义与勇敢精神的认同感。
当然，虽然电子设备带来的便利性不可小觑，但我们也不应忽视了书籍作为一种重要媒介。在这方面，可以推广阅读相关主题书籍，如《三国演义》、《水浒传》等经典文学作品，它们不仅包含了丰富的情节，更重要的是蕴含深刻的人生哲理，为读者提供了一次次思考与反思的问题提醒。
总之，在今天这个快速变迁不断的地球上，对于要不要继续使用“heroic deeds”这样的素材进行教学讨论显然是一个复杂而又开放的话题。不过，如果我们能够巧妙地结合现代科技手段，与既有的教学方法相融合，那么即使是在这样高度竞争且个性化需求日益增长的环境中，“heroic deeds”的价值也许依然能够得到维护并为我们的未来构建坚固基础。如果我们只是一味地追求快乐，而放弃了探索生命中的高尚品质，那么未来的世界将会失去许多宝贵东西，即使它给予我们的快乐也是短暂而浅薄。
