在初中的语文学习过程中，诗歌一直是必修的课程之一。作为文学作品的一种形式，它不仅蕴含着深邃的情感和丰富的意象，还能激发学生们对语言、文化和历史的兴趣。为了更好地理解并欣赏这些古典诗篇，很多教师会在课堂上使用配画图片来辅助教学，这样既能够增强学生对诗歌内容的记忆，又能提高他们对于美术和视觉艺术的认识。
首先，通过配画图片，可以帮助学生直观地感受到诗人的情感表达。在阅读古代诗词时，由于文字本身已经过了很长时间的演变，其表达方式往往比较抽象，对于现代年轻人来说可能难以快速理解。而配图可以为其提供一副生动形象，使得原本抽象的情感变得具体可见，让学生更加容易地进入诗人的内心世界，从而更好地体会到作者想要传达的情绪。
其次，配画图片还能够帮助学生更准确地区分不同时期或地域特有的风格。在中国古代文学史上，每个朝代都有自己独特的人物造型、建筑风格等，而这些元素在古籍中的描述往往非常细致。这时候，如果没有具体的地理环境或人物画像，即使是最精湛的手写字体也无法完全展现出当时社会生活的情况。因此，在学习某些历史背景下创作或者被创作出来的作品时，加上相关图片，不仅可以增加教学内容丰富性，而且能够让学习者从一个全新的角度去理解历史发展规律。
再者，通过观看配画图片，也能促进学生成绩提升。此外，它还能激发他们对自然界、人类活动以及各种文化现象产生浓厚兴趣，有助于培养孩子们多方面发展能力。例如，一幅描绘春天花开满枝头景色的插图，就可能激发初二生的想象力，让他们思考如何用自己的话来描述这幅景色，从而锻炼起自己的文学创作能力。
此外，不同类型的人物肖像或者场景构图，还可以引导学生进行跨时代交流与讨论，比如关于封建社会阶层差异的问题，或是关于人们日常生活习惯等问题。而这样的讨论又进一步加深了课堂上的互动性，使得整个教学过程变得更加活跃和生动。
最后，用影像资料结合文本教育方法，无疑是一个非常有效的手段。在当今信息爆炸时代，要吸引初二生的注意力，并且让知识点扎实掌握，是一项颇具挑战性的任务。但是，当老师巧妙地将经典之作与现代技术相结合，那么学习就不再是一件枯燥乏味的事情，而是一次令人愉快的心灵旅程。
总之，将语文书上的初二级别诗句配合适宜的图片，是一种极为高效且具有广泛应用价值的手段。这不仅有利于提高教学效果，更有助于培养学生们对于艺术审美、文化认知以及综合素质等方面全面发展，为未来成为一名合格的大师傅打下坚实基础。
